Vinculación con el Futuro

El presente año, el programa VCF se estructurará en dos instancias de trabajo de 5 horas cada una, totalizando 10 horas. La primera se desarrollará en las salas y el auditorio del Museo Moderno, mientras que la segunda tendrá lugar en las escuelas, donde desde el museo se proporcionará un cuadernillo para que los docentes trabajen de manera autónoma con sus respectivos grupos.
Durante la visita al museo, se realizará en el auditorio una presentación sobre la historia del museo y sus distintas áreas. A continuación, se llevará a cabo un recorrido por la sala dedicada al patrimonio del Moderno (Moderno y MetaModerno). La jornada
finalizará con una experiencia de taller en la que, mediante un juego de roles, los participantes reformularán la exposición previamente recorrida. En el taller, se organizarán en grupos y asumirán distintos roles —curadores, diseñadores de exposiciones, responsables de comunicación, educadores, entre otros— con el objetivo de establecer una nueva configuración de la muestra a partir de criterios
definidos por cada grupo.
La segunda etapa del programa consiste en un espacio taller de 5 horas en la escuela, a cargo del docente del curso, basado en una propuesta diseñada por el equipo del museo. En esta instancia, se invitará a los participantes a repensar su escuela desde
la misma lógica del juego de roles: trabajando en grupo —posiblemente en la misma conformación que en el Moderno—, reflexionarán sobre cómo reformular la escuela y su patrimonio en función de sus necesidades e inquietudes, en torno a la pregunta:
¿qué rastro del presente, de aquello que construye un “nosotros” en la actualidad, podría formar parte del patrimonio escolar y ser mostrado en el futuro?

Os encuentros en la sede del museo se realizarán de acuerdo al siguiente cronograma:
Lunes 18 de mayo de 9.00h a 14.00h -  46 estudiantes de 5º año del
Cerámica
Lunes 1 de junio de 9.00h a 14.00h - 51 estudiantes de 4º año del Cerámica
Lunes 22 de junio de 9.00h a 14.00h - 51 estudiantes de 5º año del Arranz
Lunes 29 de junio de 9.00h a 14.00h - 49 estudiantes de 4º año del Arranz
Lunes 10 de agosto de 9.00h a 14.00h - 51 estudiantes de 5º 1ª (Belgrano) + 5º 2ª (Yrurtia)
Lunes 24 de agosto de 9.00h a 14.00h - 55 estudiantes de 5º 2ª (Belgrano) +
5º 1ª (Yrurtia)
Viernes 4 de septiembre de 13.00h a 18.00h - 62 estudiantes de 5º1ª + 5º2ª
TT (Yrurtia)

Fundamentación de la Propuesta

El Conquistador Hotel, un prestigioso establecimiento de 4 estrellas ubicado en la vibrante Ciudad Autónoma de Buenos Aires, se encuentra en el corazón del principal núcleo urbano de Argentina. Esta ciudad, reconocida como una de las principales metrópolis de América, es un epicentro de cultura, arte, deporte, gastronomía y vida nocturna. La "Reina del Plata" atrae a cientos de miles de turistas anualmente, consolidándose como un destino cosmopolita de renombre mundial. En este contexto, El Conquistador Hotel se destaca por ofrecer una amplia gama de comodidades y servicios de alta calidad a sus huéspedes.

Las Actividades de Vinculación con el Futuro propuestas para la orientación de Lenguas - Turismo  buscan acercar a los y las  estudiantes a los diversos fenómenos relacionados con el lenguaje humano y su expresión en diferentes idiomas como así también la diversidad turística que ofrece la Ciudad. La interacción en un entorno como El Conquistador Hotel ofrece una oportunidad única para observar y participar en la dinámica comunicativa que se produce en un ambiente multicultural y multilingüe.

Conocer y recorrer todas las áreas de un hotel de esta categoría permite a los  jóvenes  entender cómo se estructura y funciona una organización compleja. Desde la recepción y el servicio al cliente, hasta la gestión administrativa y operativa, cada sección del hotel presenta un espacio de interacción con diferentes agentes y situaciones comunicativas. Esta experiencia directa no sólo amplía sus conocimientos sobre la organización interna y las competencias laborales necesarias, sino que también resalta la importancia del dominio de lenguas extranjeras en un entorno globalizado.

En sintonía con estos objetivos, el recorrido por El Conquistador Hotel favorecerá una comprensión integral de cómo una organización de servicios de alta gama opera y se desarrolla. Además, brindará a los y las estudiantes la posibilidad de aplicar y perfeccionar sus habilidades lingüísticas en contextos reales, enriqueciendo su formación académica y preparándonos para futuros desafíos en el ámbito laboral y de estudios superiores.

Modo de implementación: Los y las estudiantes asistirán a la organización en camadas compuestas por 5 estudiantes cada una, de lunes a viernes por el periodo de 5 días hasta completar las 20 horas reloj.

Actividades centrales

Las prácticas en el Conquistador Hotel buscan familiarizar a los y las estudiantes con los fenómenos del lenguaje y su expresión en diferentes idiomas. Estas actividades enfatizan la importancia de conocer los diversos espacios organizacionales y sus interacciones, promoviendo una comprensión integral de la organización y su desarrollo.

Encuentro de bienvenida con los principales actores del hotel: Este encuentro proporcionará a los y las estudiantes la oportunidad de conocer las distintas áreas y su funcionamiento dentro de la organización. Esto les permitirá entender cómo se estructura la organización y cómo se gestiona un hotel 4 estrellas.

Acciones en recepción: La recepción implica brindar atención al público que ingresa al hotel, como así también a las necesidades que los huéspedes tienen durante su estancia. Tareas tales como check in y check out son el núcleo de esta área, sin desatender otras tareas administrativas como activación de tarjetas de ingreso o emisión de facturas.

Acciones en el área de reservas: El área de reservas les permitirá a los y las estudiantes tener una comunicación fluida con los huéspedes, esto implica asistirlos en dudas que surjan durante su estadía como así también asistir a los potenciales clientes en relación a reservas, confirmación de fechas y condiciones de alojamiento.

Acciones en el área de ventas: En el área de comercialización realizarán acciones vinculadas a la captación de clientes interesados en eventos dentro del hotel. Este espacio de acción también se enfoca en el seguimiento de los clientes corporativos con la intención de generar oportunidades comerciales.

Acciones en el área de recursos humanos:  Factor humano es el área encargada de armar programas de capacitación, selección y reclutamiento de personal entre otras acciones, siendo para el hotel un espacio muy importante debido a que el personal es un eje fundamental para la hospitalidad. Tareas tales como confección de comunicaciones internas, control de horario, ausentismo, cumplimiento de normas de seguridad y otras más, serán parte de las actividades que desarrollarán los y las estudiantes.

Sobre la organización

La  Fundación Fepais (https://fepais.ar/) es educación para la convivencia, una organización de la sociedad civil sin fines de lucro con la misión de acompañar en forma activa y presencial a las escuelas y otras organizaciones comunitarias en el fortalecimiento de habilidades sociales

Conjugan acciones sobre comunicación no violenta, resolución de conflictos, respeto por los acuerdos de convivencia y uso de un lenguaje sin estereotipos, prejuicios y racismos.

En el ámbito educativo, sus actividades están dirigidas tanto para los docentes y estudiantes como a familias. En el ámbito comunitario, trabajan en conjunto con otras organizaciones en la creación de talleres y cursos de participación ciudadana, atendiendo al medioambiente y la perspectiva de género. En el ámbito global, organizan eventos educativos nacionales e internacionales a favor de la Convivencia. La Fundación Fepais se encuentra conformada desde 2011 por un equipo interdisciplinario de profesionales expertos en educación y estrategias de convivencia con vasta experiencia en el campo educativo y comunitario.

Estas actividades de VCF favorecen el desarrollo de capacidades y habilidades empáticas, para finalmente registrar los momentos de aprendizaje en un trabajo final, en una jornada de cierre, en formato de exposición, ponencia, elevator pitch, etc. 

Requerimientos

Previo al inicio de las experiencias, cada escuela recibirá un cronograma con el detalle de la semana. Quedará definido durante una reunión con la Organización, cuáles serán los días de participación.

Se espera que los grupos de estudiantes lleven consigo una cartuchera / material de librería.

Implementación

La oferta para VCF que se propone, es una experiencia inmersiva que se coordina en los espacios que dispone la Universidad de la Ciudad. Se espera de la organización y de los estudiantes, que el cuidado de espacios y materiales que sede la Universidad, sean parte del presente acuerdo.

Para el ingreso al edificio, se utilzará un código que referentes y autoridades exhibirán en puerta. Se hace entrega del mismo a referentes de Fepais. 

El uso complementario de equipamiento (sólo proyector) será evaluado, retirado y devuelto en cada jornada que la organización lo necesite. Solicitar por Bedelía (3° piso)

Actividades de VCF

DÍA 1 – INDUCCIÓN
Actividad inicial con “Ministerio de Infraestructura”
Módulo inicial: Introducción a la Seguridad Vial y la Movilidad Urbana

Presentación institucional de la Dirección General de Seguridad Vial.
Espacio de diálogo e intercambio sobre problemáticas actuales vinculadas a la movilidad en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Temas abordados:
Factores de riesgo y seguridad vial: Introducción al concepto de la Trilogía Vial, análisis de datos del OSV y la ONU.
Diferenciación conceptual: Accidente vs. incidente.
Normativa vigente: su justificación y aplicación.

Debate e intercambio participativo:
¿Qué transformaciones se han implementado en la ciudad para mejorar el tránsito y la movilidad?

Ejemplos de políticas y acciones:
Metrobús
Intervenciones peatonales
Ciclovías
Ciudad legible
Intermodalidad

Salud vial y prevención:
Exposición a cargo del equipo técnico de la Gerencia sobre consumo de sustancias y conducción. Efectos físicos y psicológicos del alcohol y estupefacientes.
Representación visual de límites legales y consecuencias.

Actividad inicial con “Fundación Fepais”
Introducción al material educativo troncal del programa VCF.
Primer abordaje de conceptos clave en seguridad y convivencia vial.
Inicio del desarrollo de producciones que formarán parte de la muestra final (Día 5).

Actividad de relevamiento interactivo: La convivencia positiva y la comunicación no violenta en diferentes entornos (escolar, familiar, barrial, virtual).
Presentación del Desafío VCF: propuesta educativa centrada en el desarrollo de la curiosidad, la colaboración, la sostenibilidad y el trabajo en equipo.
Tema transversal: Ciudadanía pacífica.

DÍA 2 – AMBIENTE
Módulo: Promotores de comunidades sostenibles y urbanismo consciente
Análisis de la evolución del urbanismo desde una mirada humanista.
Reflexión sobre el uso de recursos: agua, energía, residuos y cambio climático como ejes de desarrollo sostenible.

Disparadores pedagógicos:
¿Cómo transformar una queja o problema en una propuesta o proyecto?
¿Qué cambios estructurales y culturales serían necesarios?
Revisión crítica del concepto de las "R": reducir, reutilizar, reciclar, repensar, reparar, etc.

Enfoque:
Interdependencia, valores sociales y ambientales actuales.
Promoción de hábitos sostenibles desde una mirada comunitaria y educativa.

DÍA 3 – HABILIDADES DEL SER
Módulo: Convivencia, liderazgo y propósito sostenible
- Actividad grupal e individual: identificación de experiencias vinculadas a la educación no violenta, la convivencia positiva y prácticas restaurativas (desescalamiento de conflictos, reparación de daños).
- Introducción a referentes históricos del liderazgo pacífico: Gandhi, Nelson Mandela, Martin Luther King Jr., entre otros.

Eje temático: Interculturalidad
Trabajo sobre una problemática concreta identificada por los estudiantes.

Etapas del proceso:
Preselección y análisis del caso.
Redacción del problema real.
Búsqueda de soluciones colaborativas.
Definición de un propósito común, vinculado a la sensibilidad social y ambiental.

DÍA 4 – ENCUENTRO INTENSIVO
Jornada de diálogo con especialistas
Participan destacados profesionales de diversas organizaciones:

- Diana de la Rúa Eugenio ONG Respuesta para la Paz: Negociación, facilitación y construcción de acuerdos consensuados.
- Silvia Perazzo ANU-AR: Asociación para las Naciones Unidas de la República Argentina: Educación para la paz.
- Samuel Ernesto Chervin Ingeniero Civil y Promotor Ambiental: Responsabilidad Socio-histórica y compromiso ciudadano.

Taller: “Diseñadores de desafíos: pensamiento computacional basado en proyectos”, integrando tecnología, convivencia y aprendizaje significativo.

- Marisa Conde – Asociación Geniateka / Fundación Fepais: Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje Basado en Juegos. Pensamiento computacional, diseño de desafíos y trabajo colaborativo.

- Karina Karro – Fundación Fepais: Tecnología aplicada a la educación, uso responsable y creativo de dispositivos digitales, dinámicas lúdicas y trabajo en equipo.

Articulación con actores del territorio:
Presentación de proyectos comunitarios e iniciativas interinstitucionales.
Exposición sobre servicios y productos orientados al desarrollo local: desde la mejora ambiental hasta espacios de contención socio-afectiva y oportunidades de inclusión.

DÍA 5 – CIERRE 

Muestra final, reflexión y evaluación participativa
Presentación de los trabajos realizados por los estudiantes: material audiovisual, campañas, propuestas educativas, entre otros.
Espacios de escucha activa y evaluación circular.

Objetivos del cierre:
Generar propuestas a partir de la reflexión colectiva.
Fortalecer habilidades de comunicación de ideas, difusión de programas y posicionamiento estudiantil.
Elaboración de un comunicado final con posibilidad de difusión en plataformas institucionales.

Actividades específicas:
- Relevamiento de conflictos resueltos y estrategias aplicadas en diferentes contextos (escolar, familiar, comunitario).
- Análisis del rol de figuras de autoridad y redes de apoyo según los casos trabajados.
- Reflexión y acción sobre la gestión de residuos en el hogar y en la comunidad.
- Diseño de campañas de concientización con enfoque en:
- Cultura del acuerdo y vínculos solidarios.
- Reducción de residuos y reciclaje.
- Efectos del cambio climático: Uso responsable del agua y la energía y conservación de la biodiversidad.

Desde La Escuela Metropolitana de Altos Estudios (EMAE) abrimos nuestras puertas a estudiantes de 5to año para vivir una experiencia formativa única. En este recorrido, cada jornada está diseñada para despertar vocaciones, mostrar desde adentro el mundo de la salud y compartir el espíritu de una escuela que cree en la inclusión, la innovación y el cuidado humanizado.

La propuesta busca acercar a las y los jóvenes al mundo de los estudios superiores a través de actividades dinámicas, participativas y transformadoras, que les permitan descubrir nuevas vocaciones, vivir de cerca la realidad institucional y fortalecer habilidades personales y sociales para su futuro académico y laboral.

Actividades a desarrollar

1. “Open EMAE” – Bienvenida, recorrida institucional e inmersión en el mundo laboral.

En este primer encuentro, las y los estudiantes serán recibidos por el equipo institucional y participarán de una visita guiada por el Instituto EMAE. Durante el recorrido, podrán conocer las instalaciones, la oferta académica y la dinámica de trabajo de la institución, que se caracteriza por priorizar la inclusión, el respeto y el compromiso con el cuidado de las personas. Esta propuesta busca generar cercanía, motivación y sentido de pertenencia desde el inicio.

Asimismo, se llevará a cabo un espacio de intercambio con el Equipo Directivo, quienes brindarán orientaciones clave sobre el mundo laboral, abordando habilidades blandas y técnicas, la importancia de la presencia profesional y los objetivos actuales de las organizaciones.

2. Aprendizaje en el nivel superior. Carrera de Instrumentación quirúrgica. Directo al quirófano, experiencia práctica.

Esta jornada propone una experiencia intensiva en el ámbito de la Instrumentación Quirúrgica, recreando el trabajo en quirófano a través de una modalidad vivencial. Las y los estudiantes participarán de prácticas guiadas junto a estudiantes del último año y docentes especializados, donde podrán conocer el funcionamiento del quirófano, los roles del equipo de salud y las técnicas básicas de la instrumentación.

La actividad busca acercarlos de manera concreta al campo profesional, favoreciendo la incorporación de conocimientos técnicos, el desarrollo de habilidades específicas y la comprensión del trabajo en equipo en contextos de alta responsabilidad. Asimismo, se promueve la seguridad, la precisión y el compromiso con el cuidado del paciente como ejes centrales de la formación.

3. Taller de Orientación vocacional. Lic. Alessia Rinaldi.

El equipo pedagógico de EMAE ofrece una jornada participativa donde se invita a reflexionar sobre gustos, intereses, dudas y proyecciones hacia el futuro. A partir de imágenes disparadoras y preguntas abiertas, las y los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para identificar sus motivaciones personales y explorar posibles caminos formativos y laborales. Es un espacio de escucha activa, intercambio respetuoso y construcción colectiva, pensado para acompañar una etapa clave en sus trayectorias vitales. 

Se trabajará en la construcción de su propio C.V. Brindando orientaciones sobre formatos, contenidos, redacción y estrategias de presentación.

En una siguiente instancia,  se brindará un espacio de formación en relación a motores de búsqueda, creación del perfil laboral virtual y visión integral de las empresas actuales, donde los estudiantes van a tener un contacto directo con la Carrera de Administración de Empresas y sus objetivos en la sociedad actual.

4. Desde el estudio al trabajo. Trabajo administrativo en un Instituto Superior.

Durante esta jornada, los y las estudiantes podrán conocer en profundidad cómo funciona una institución educativa de nivel superior desde su dimensión administrativa. Acompañados por personal del área, se interiorizaran en procesos como la confección de legajos estudiantiles, carga de notas, control de documentación y organización de trámites. Es una oportunidad para descubrir aspectos clave del trabajo en educación que muchas veces permanecen invisibles, pero que son fundamentales para sostener la calidad académica y la trayectoria de los estudiantes.

5. Aprendizaje en el nivel superior. Carrera: Enfermería. Primeros Auxilios, RCP en sala de simulación.

Esta jornada propone un entrenamiento vivencial en Reanimación Cardiopulmonar (RCP) y primeros auxilios. Las y los estudiantes aprenderán nociones básicas y realizarán prácticas con simuladores, guiados por docentes especializados. La actividad busca no solo brindar herramientas concretas para actuar ante emergencias, sino también fortalecer la confianza en las propias capacidades y despertar una actitud responsable frente al cuidado de los demás.

Inducción y Bienvenida
Jornada de inducción: se llevará a cabo en nuestro Museo, ubicado en Boedo 870, CABA.
Breve reseña histórica del Banco Ciudad de Buenos Aires, visita al Museo. El banco Ciudad como actor social, roles, propósito, misión y valores.
● Nociones básicas sobre la organización y estructura de una entidad financiera
● Principales productos que ofrece Banco Ciudad
● Principales canales de atención de Banco Ciudad

Inserción al mundo laboral:
● Introducción al mundo laboral y al sector bancario
● Habilidades personales y profesionales
● Currículum y carta de presentación
● Entrevistas laborales y dinámicas de selección
● Presentación personal y trabajo en equipo
● Desarrollo profesional y oportunidades de crecimiento

Jornadas en Sucursales Comerciales: se llevarán a cabo 6 jornadas de 3 horas cada una, en la Sucursal Comercial seleccionada por la Escuela/docente. A lo largo de esas jornadas, los alumnos y alumnas acompañarán a un miembro de la sucursal, utilizando la
dinámica shadowing, en las siguientes gestiones comerciales:
Apertura de caja de ahorro: verificación de cumplimiento de requisitos, carga en sistema del cliente y alta de cuenta, conformación del legajo, resguardo en gestor documental y venta cruzada. Argumentos y cierre de venta + instrumentación de la solicitud.
Productos activos: escucha activa del cliente e indagación, verificación de cumplimiento de requisitos, análisis antecedentes y crediticio, carga en sistema workflow, conformación del legajo, resguardo en gestor documental y venta cruzada.
Canales de atención: Orientación para realizar operaciones en canales electrónicos y digitales (cajeros automáticos, terminales de autoservicio, Centro de Atención al Cliente, Redes Sociales, Homebanking)
Gestiones pos-venta: o Saldos, movimientos o Autorización para retiros sin tarjeta de débito o Rehabilitación acceso Homebanking y token o Transferencias de importes que superan el máximo o Desconocimientos de operaciones o Reclamos por beneficios o
Solicitud y retiro de plásticos o Consultas por compra de moneda extranjera o Aumento de límite de tarjeta y pedidos adicionales. Inclusión/ exclusión cotitulares de cuentas o Consulta atrasos en pago de préstamos o Cancelación de obligaciones o Promover la solicitud de citas para próximas visitas presenciales
Gestión comercial: análisis del lead previo al contacto, contacto y verificación requisitos. En el caso de aceptación, venta remota y armado de legajo según corresponda, vuelco en Gestor de Campañas (SOC) y seguimiento según resultados de la gestión.

Observaciones:
Por un tema de operatoria interna, el banco requiere contar con la nómina de estudiantes por Sucursal 15 días antes del comienzo de cada experiencia VcF, para notificar debidamente a las mismas y a otras áreas involucradas.
Dado que las/os estudiantes están en áreas de atención al público, es imprescindible mantener un código de vestimenta óptimo para el buen desarrollo de las activades inmersivas por lo que se
observará que el/la estudiante desestime tener o llevar:
-Torso descubierto.
-Shorts/ bermudas/ traje de baño.
-Indumentaria que sea deportiva o tenga escudos deportivos.
-Calzado: ojotas o similar

Sucursales participantes:
CABA
Suc. 02 Monserrat - Bdo.De Irigoyen 320 - CABA
Suc. 05 Tribunales - Lavalle 1426/30 - CABA
Suc. 07 Palermo Viejo - Córdoba 5991 - CABA
Suc. 08 Nuñez - Cabildo 3061 - CABA
Suc. 09 Balvanera - Corrientes 2528 - CABA
Suc. 12 Obelisco - Carlos Pellegrini 471 - CABA
Suc. 13 Liniers - Rivadavia 11059 - CABA
Suc. 14 Barracas - Patricios 902 - CABA
Suc. 15 Barrio Norte - Av. Santa Fe 2600 - CABA
Suc. 16 Parque Patricios - Caseros 2890 - CABA
Suc. 17 Recoleta - Av. Callao 1304 - CABA
Suc. 19 Villa Real - Av. Fco Beiro 5327 - CABA
Suc. 20 Villa Urquiza - Av. Triunvirato 4600 - CABA
Suc. 24 Lugano - Sdo.De La Frontera 5243 - CABA
Suc. 25 Las Heras - Av. Las Heras 3099 - CABA
Suc. 26 Belgrano - Av. Cabildo 2201 - CABA
Suc. 29 Cid Campeador - Av. San Martín 1242 - CABA
Suc. 39 San Cristobal - Av. Belgrano 1715 - CABA
Suc. 40 Congreso: Callao 270 - CABA
Suc. 46 Microcentro - 25 De Mayo 294 - CABA
Suc. 53 Maipu - Av. Córdoba 675 - CABA
Suc. 56 Boedo - Av. Boedo 874 - CABA
Suc. 66 Parque Lezama - Av. M.García 574 - CABA
Suc. 67 Colegiales - Av. Cabildo 690 1° - CABA
Suc. 69 Saavedra - Av. Ricardo Balbin 3875 - CABA
Suc. 84 Floresta – Av. Rivadavia 8789 – CABA
Suc. Comercial Centro - Florida 302 1° Piso - CABA
AMBA
Suc. 31 Avellaneda Mitre 681 Avellaneda - PBA
Suc. 34 Lomas De Zamora - Gorriti 276 - Lomas De Zamora - PBA
Suc. 45 Moron - Ntra Sra. Del Buen Viaje 746 - Moron - PBA
Suc. 57 San Justo - Hipolito Yrigoyen 2589 - San Justo - PBA
Suc. 28 San Martín - Int.Campos 1877 - San Martín - PBA
Suc. 61 San Miguel - Av. Presidente Peron 900 - San Miguel - PBA

Minecraft Experience + “Los perfiles profesionales en la industria del entretenimiento”

Sede: Ciudad Universitaria (UBA)

Fecha tentativa: viernes 7 de agosto

Horario: 5pm

Punto de encuentro: Ciudad Universitaria (Presidente Dr. Raúl Alfonsín S/N, Ciudad Autónoma de Buenos Aires). Predio del Pabellón 5 del campus de FADU-UBA. 

Ver mapa: Minecraft Experience

Te recomendamos traer abrigo con calzado cómodo y cerrado para que puedas caminar y estar de pie por bastante tiempo y al aire libre. 

Minecraft Experience amplía las fronteras del entretenimiento con una invitación para que los estudiantes recorran un entorno inmersivo donde la inteligencia colectiva se pone en juego y se desarrollan habilidades para el ejercicios de la ciudadanía digital como prosumidores de tecnología.

Referentes del equipo de producción de la muestra compartirán con los estudiantes sus experiencias y recorridos profesionales con el objetivo de acercarles una mirada integral sobre la industria del entretenimiento e inspirar sus búsquedas vocacionales.

A través de una conversación entre profesionales de Producción Ejecutiva, Producción Técnica y jóvenes profesionales de producción, se abordarán los distintos roles que hacen posible la realización de una experiencia inmersiva. Cada uno compartirá su recorrido de inserción en la industria, los desafíos de su especialidad y la forma en que las distintas áreas trabajan de manera coordinada para llevar adelante un proyecto de gran escala. Mediante ejemplos concretos, anécdotas y un espacio abierto para preguntas, los participantes podrán conocer cómo conviven y se articulan los diferentes equipos detrás de una producción.

La charla busca visibilizar la diversidad de perfiles que forman parte de una producción, mostrando que el éxito de una experiencia depende del trabajo colaborativo entre equipos con responsabilidades y trayectorias muy distintas. De esta manera, los estudiantes podrán descubrir nuevas oportunidades de desarrollo profesional y comprender las múltiples formas de insertarse en la industria del entretenimiento.

Recorrido por la muestra 

Además de recorrer la muestra inmersiva, el grupo recibirá una misión que consiste en asumir el rol de analistas de experiencia de usuario. Utilizarán un cuestionario para relevar aspectos que, al finalizar el recorrido, les servirán para realizar un feedback a los organizadores.

Reflexión de cierre

Se brindará un espacio para reflexionar sobre las percepciones respecto del mundo digital y su vínculo con el proyecto de vida de cada estudiante.

Minecraft for Education

El equipo de Educación Digital del Ministerio de Educación facilitará a cada participante el acceso a la plataforma educativa de Minecraft for Education, para que puedan involucrarse en misiones que les permitan desarrollar sus habilidades digitales antes y después de la experiencia.

Programa de Ajedrez Escolar 

El Programa de Ajedrez Escolar acerca a los estudiantes al universo del ajedrez, y los invita a descubrirlo como un juego, una práctica cultural y un espacio de encuentro. Además de ser una propuesta lúdica y creativa, promueve un espacio de socialización. Cada partida invita a compartir con otros, respetar turnos, escuchar, esperar y construir vínculos a través del juego, mientras instaura el respeto por las reglas, la convivencia y la resolución de conflictos. 

Modalidad de implementación

Se trata de una "microexperiencia" de vinculación con el futuro de carácter electivo, que valora los saberes previos de cada estudiante, ya que uno de los requisitos es que las y los participantes tengan conocimientos básicos de ajedrez.

El cupo previsto para la actividad contempla la participación de hasta 40 estudiantes, organizados en camadas de 2 o 3 personas que asisten a una de las jornadas previstas en el calendario de actividades del programa. 

Importante: teniendo en cuenta el cupo máximo, las fechas disponibles y las sedes, las personas interesadas podrán inscribirse a través de sus referentes.

En cada una de las microexperiencias podrán colaborar con las acciones del programa desde el rol de auxiliar de las tareas docentes inherentes a las capacitaciones, talleres, conversatorios y torneos. 

Se comunicará a las escuelas un cronograma de encuentros con el detalle de sedes, días y horarios. Se realizan actividades los días jueves. 

Sobre las actividades

El Programa de Ajedrez Escolar cuenta con un Equipo de Actividades Especiales que recorre semanalmente, los días jueves, distintas escuelas secundarias. Allí se desarrollan diversas propuestas, como torneos, simultáneas, capacitación en el uso de la plataforma Lichess, conversatorios, clases de iniciación al ajedrez.

Esta microexperiencia podría promover el interés por la tarea y abrir camino en el futuro laboral, dado que participar en las jornadas de Ajedrez Escolar desde el rol de auxiliar docente representa una oportunidad concreta para que las y los estudiantes tengan un acercamiento a las tareas de enseñanza que desempeñan los profesores de Ajedrez. Esta interacción con referentes y expertos en este deporte posibilita familiarizarse con el circuito administrativo-legal y los requisitos para aplicar a la Prueba de Conocimiento que permitiría el ingreso de los aspirantes que cuenten con título habilitante para enseñar ajedrez en las escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 

SOBRE LA ORGANIZACIÓN

El Instituto de Enseñanza Superior Nº 1 "Dra. Alicia Moreau de Justo" es una institución emblemática de la Ciudad de Buenos Aires, con una trayectoria que se inicia en 1874 como la Escuela Normal de Maestras de la Provincia de Buenos Aires. A lo largo de su historia, ha acompañado y protagonizado los procesos de transformación del sistema educativo argentino, evolucionando desde la formación de maestras hasta convertirse en un instituto superior de formación docente y profesional. En la actualidad, el I.E.S. Nº 1 ofrece una amplia propuesta académica a través de sus departamentos de Formación Docente (Profesorado de Educación Primaria e Inicial), Profesorados Especializados (Historia, Filosofía, Lengua y Literatura, Matemática y Física), Ciencias de la Educación (Psicopedagogía) y Formación General, consolidándose como un espacio de excelencia académica, compromiso social y defensa de la educación pública. Dependiente del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires desde 1994, continúa su legado con una mirada crítica, democrática y transformadora.

MODO DE IMPLEMENTACIÓN

Los y las estudiantes participarán de la experiencia organizados en un único grupo de hasta 20 integrantes. Las actividades se desarrollarán en jornadas de cuatro horas diarias, de lunes a viernes, hasta completar un total de 20 horas.

SOBRE LA PROPUESTA

Propósito:

Proveer a los destinatarios experiencias vinculadas a su orientación Matemática - Física en el Ámbito de la educación superior/ científico- académico, además de reconocer lo vinculado a la enseñanza de la ciencias experimentales y la matemática, desde una mirada moderna e innovadora de las didácticas específicas y el rol docente actual.

Objetivos:

Que el futuro egresado del nivel secundario pueda:

1. Identificar la diferencia entre ciencia pura,  aplicada y ciencia escolar.
2. Comprender los diferentes ámbitos de aplicación de las ciencias físico matemáticas.
3. Reconocer los distintos modelos de enseñanza de las ciencias experimentales y la matemática.
4. Conocer los distintos tipos de formación de nivel superior asociados con su orientación, como por ejemplo: licenciaturas en disciplinas puras, profesiones asociadas a la ciencia básica y vinculados con la profesión docente.

Actividades:

Día 1: instancia introductoria en formato taller a efectos de conocer las características de la Actividades de Vinculación con el Futuro.

El ámbito institucional - Los equipos de coordinadores y el cronograma de actividades - Capacitación en herramientas informáticas alusivas.

Días 2, 3 y 4: Los estudiantes repartidos en 5 grupos de 4 integrantes realizarán tres actividades, una por día, rotando de manera tal que todos tomen contacto con los contenidos y propuestas de cada uno de los espacios ofrecidos, logrando de este modo un aprendizaje íntegro .

Estas experiencias permitirán a los estudiantes identificar las distintas maneras de abordar los temas tratados y familiarizarse con la tarea docente desde la planificación, construcción metodología, estrategias y las distintas herramientas tecnológicas.

- Museo de Física y Matemática, actividades de investigación en Arqueoeducación.

Esta propuesta está diseñada para que los estudiantes tomen contacto con los instrumentos y dispositivos que forman parte del museo, utilizándolos desde un punto de vista histórico y pedagógico.

- Club de ciencias "Operación con Ciencia”

Este espacio está pensado para que los estudiantes puedan realizar actividades de enseñanza no formal de las ciencias experimentales y la matemática, con una dinámica que se centra en un aprendizaje basado en los intereses de los estudiantes.

- Taller de prácticas de enseñanza en unidades curriculares (TPEUC)

Este taller invita a los estudiantes que cursan las actividades a integrarse a la dinámica de trabajo de una unidad curricular del profesorado, desempeñándose como ayudantes en clases prácticas. De este modo, tienen la oportunidad de conocer de primera mano el rol docente en la enseñanza de clases experimentales a nivel terciario.

Día 5: En esta ocasión, los propios estudiantes que participan en las actividades de vinculación con el futuro serán responsables de organizar la feria de ciencias, a la que serán invitados sus compañeros de la escuela de origen.

- Feria de ciencias “Aulas del mañana, Ciencia hoy en el Alicia”

Esta última actividad se concibe como una instancia integradora de las anteriores, ya que busca que los estudiantes apliquen y valoren todo lo aprendido en las etapas previas. Se trata de una jornada dedicada a la ciencia escolar, con un enfoque especial en la física, la matemática y la astronomía.

Evaluación:

Dado que las actividades de Vinculación con el Futuro se constituyen como instancias de aprendizaje dentro de diversas asignaturas, serán evaluadas y consideradas para la acreditación de las materias asociadas, según lo determine la dirección de la escuela de origen. 

Para ello, cada estudiante dispondrá de un espacio virtual de registro personal, denominado Agenda del Estudiante, dentro del Campus Virtual del IES N°1. En este espacio se documentará la asistencia, las actividades prácticas, las tareas, los videos y otros recursos relevantes para el aprendizaje.

Responsables:

- Por el IES n°1
Jorge Vasquez Lopez / María Elena Staib
Grupo de investigación de prácticas de enseñanza en Física y Matemática:
Leila Tajani / Cristian Vranic / Irena Arias /Jessica Gimenez
Club de Ciencias “Operación Con - Ciencia” / Museo (M.L.F.M)
Estudiantes de práctica y residencia de los profesorado en Fisica y Matematica

- Por el Normal n°1
Alberto Balegno Mazzini

Esta oferta prevé un cupo de 20 estudiantes.

Fundamentación de la Propuesta

La propuesta de Fundación Puerta 18 se enmarca en una perspectiva de educación no formal orientada a ampliar las oportunidades de formación, exploración vocacional y desarrollo de habilidades para jóvenes estudiantes. Como espacio gratuito de creación artística y tecnológica destinado a jóvenes de 13 a 24 años, la Fundación promueve experiencias de aprendizaje innovadoras que articulan creatividad, tecnología y trabajo colaborativo, favoreciendo el acercamiento a los desafíos y dinámicas del mundo contemporáneo.

En el marco de las prácticas de Vinculación con el Futuro, la propuesta busca complementar la formación académica de estudiantes de nivel secundario mediante una experiencia integral que permita el acercamiento a distintos campos vinculados a la tecnología, el arte y la cultura digital. A través de talleres introductorios, proyectos concretos y actividades participativas, los y las estudiantes podrán explorar diversas disciplinas, fortaleciendo la construcción de intereses, habilidades y posibles trayectorias formativas y laborales futuras.

La experiencia se desarrolla en un entorno que recupera dinámicas propias del ámbito profesional y de los espacios de innovación, promoviendo el trabajo en equipo, la comunicación, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades prácticas. De este modo, se favorece no solo la adquisición de conocimientos técnicos básicos, sino también el fortalecimiento de competencias transversales fundamentales para la participación en el mundo del trabajo y la continuidad de estudios superiores.

Asimismo, la propuesta incorpora un eje de desarrollo profesional orientado a acompañar a los y las jóvenes en la construcción de herramientas para su futura inserción laboral. En este sentido, se abordarán aspectos vinculados a la comunicación profesional, la organización del trabajo, la gestión del tiempo y la construcción de perfiles en entornos digitales, incluyendo nociones vinculadas a la elaboración de currículum vitae, perfiles profesionales y portfolios, especialmente en áreas relacionadas con la tecnología y las industrias creativas.

Finalmente, el acercamiento a Fundación Puerta 18 constituye también una oportunidad para que los y las estudiantes conozcan espacios de formación y profesionalización a futuro, ampliando sus horizontes educativos y laborales. La experiencia busca generar un vínculo significativo entre escuela, tecnología, creatividad y mundo del trabajo, promoviendo trayectorias más autónomas, participativas y vinculadas con los intereses y talentos de cada joven.

Metodología de implementación: la propuesta se desarrollará en dos instancias. En primer lugar, se realizará un encuentro inicial de charla informativa y exploratorio, donde se presentará la dinámica del espacio, las disciplinas disponibles y el funcionamiento general del programa. En este espacio también se propondrán actividades introductorias para que los y las estudiantes puedan conocer y experimentar cada área.Posteriormente, quienes deseen participar deberán presentar una breve carta de motivación expresando su interés en una disciplina o en el programa. A partir de su participación en el encuentro y de estas cartas, se realizará una selección de perfiles para conformar los grupos de trabajo de cada taller.  

Días y horarios: 

• Martes y jueves de 14 a 17hs 
• Miércoles y viernes de 14 a 17hs 

Duración total: 

6 encuentros: cinco encuentros de taller y uno de módulo de desarrollo profesional. 

Cantidad de jóvenes: 

Para las charlas informativas, pueden asistir todos los estudiantes que deseen sumarse, la misma no cuenta límite de cupos. Sin embargo, es requisito que cada joven complete de manera individual el formulario de inscripción a la charla https://forms.gle/BmoqQibD6TYeYdyy9. Sugerimos que, en la medida de lo posible, cada escuela organice la asistencia a una misma fecha de charla. Posteriormente a esta instancia, realizaremos una selección de perfiles para los distintos talleres, considerando un máximo de 10 estudiantes por escuela para cada grupo de un mismo taller. 

Ejemplo: En el taller de Videojuegos, la institución Puerta 18 podrá asignar hasta 10 alumnos de una misma escuela al Grupo A y otros 10 al Grupo B y así sucesivamente. 

Cronograma: Las fechas en las que se llevará a cabo cada taller y sus respectivos grupos se encuentran detalladas al final de la propuesta general. 

Encuentros de las charlas informativas 

Las charlas informativas se desarrollarán de 14:00 a 16:00 hs, . Cada estudiante deberá asistir a una única fecha de charla informativa. 

Propuestas: 

1) Producción audiovisual: 

Integra el manejo técnico de cámaras profesionales, exposición y retoque digital con la realización cinematográfica bajo la dinámica de una "Agencia de Contenido". Asumirán el rol de una productora para desarrollar un proyecto integral: desde la pre-producción (guión y storyboard) y el rodaje en estudio con iluminación y sonido profesional, hasta la postproducción avanzada con edición rítmica, efectos e inteligencia artificial. El objetivo es que los jóvenes dominen todas las etapas de la creación audiovisual, desde la actuación hasta el montaje final, para generar contenidos de alto impacto. 

2) Diseño gráfico 

Se centra en el rebranding de una marca, integrando el rol de diseñador e ilustrador dentro de un estudio creativo. El proceso recorre desde la investigación, elección de tipografías y psicología del color, hasta el boceto y la vectorización de logotipos con tabletas gráficas y software profesional. Se desarrollan piezas de comunicación y aplicaciones en objetos reales mediante mockups, trabajando la jerarquía visual y la composición técnica. El trayecto finaliza con la creación de un manual de marca que organiza todo el desarrollo visual para el portfolio. 

3) Programación de videojuegos 

Bajo la dinámica de un Estudio de Desarrollo, donde se encara la creación integral de un proyecto desde el game design y la planificación técnica. El proceso abarca la programación de mecánicas de plataformas, la animación de sprites y la lógica de interacción, integrando el diseño de interfaces, sonido y gráfica específica. A través de la adaptación de juegos clásicos y el desarrollo de niveles, se trabaja en un entorno de producción real para lograr un prototipo funcional que organiza todas las etapas del desarrollo de software y la arquitectura del juego. 

4) Marketing Digital 

Se organiza como una Agencia de Comunicación enfocada en el lanzamiento de productos al mercado. El proceso comienza con el análisis de marca y público objetivo para definir estrategias de posicionamiento y la identidad visual de la campaña. El trabajo abarca la producción de activos para diversas plataformas digitales, desarrollando videos cortos, carruseles y redacción de textos publicitarios orientados a las ventas. El trayecto se completa con la planificación de pauta publicitaria y el armado de un Media Kit, integrando métricas y piezas en un portfolio de campaña profesional preparado para las exigencias del entorno digital actual. 

Fechas: 

Las Semanas de las Ciencias son eventos de comunicación pública del conocimiento transmitido en las aulas y del producido por la comunidad de Exactas, destinados a cursos de escuelas secundarias. Estudiantes y docentes participan de charlas de divulgación científica, visitas guiadas, estaciones interactivas y talleres. Cada área de conocimiento de la Facultad organiza su Semana de la Ciencia a lo largo del año calendario (Matemática, Ciencias de Datos, Ciencias de la Tierra, Física, Biología, Computación, Química y Alimentos). 

La participación en los las semanas de las ciencias tienen los siguientes modalidad de implementación y requisitos:

• Las actividades son gratuitas.
• Se requiere preinscribirse previamente a través de un formulario que se habilita en la web de Exactas entre 60 y 45 días antes de cada Semana (https://exactas.uba.ar/popularizacion/semanas-de-las-ciencias/semanas-2026/). Allí se seleccionan los tipos de actividades y las bandas horarias. Se realiza una preinscripción por día y por curso (máximo 35 estudiantes).
• La preinscripción la realizan las personas adultas responsables a cargo de los cursos: docentes, coordinadores pedagógicos, referentes y/o personal directivo.
• ¿Completar el formulario significa que tengo confirmada la vacante? No, al ser actividades con cupo, deberán aguardar el correo de confirmación de las vacantes asignadas una vez finalizado el periodo de preinscripciones.