Vinculación con el Futuro

Acerca de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)

La Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) es una universidad pública argentina creada en 1995, con sede principal en el partido de Tres de Febrero, muy cerca de la Ciudad de Buenos Aires. Cuenta con una amplia propuesta académica que incluye carreras de grado y posgrado en áreas como Ciencias Sociales, Humanidades, Artes, Economía, Administración, Ingeniería y Salud. Su misión combina la formación de profesionales con la producción de conocimiento y la vinculación con las necesidades sociales, culturales y productivas de su entorno. 

La UNTREF se destaca por su compromiso con la educación pública, la investigación y la innovación, así como por el desarrollo de propuestas que articulan el ámbito universitario con otros actores de la sociedad. Cuenta con centros e institutos de investigación y espacios culturales de relevancia, entre ellos el MUNTREF Sede Hotel de Inmigrantes que funciona bajo su gestión y constituye un espacio clave de promoción de las artes y la cultura.

Modalidad de implementación

Se realizarán las siguientes actividades inmersivas de Vinculación con el futuro.

“Datos que cuentan: herramientas para comprender el mundo y tomar decisiones” a cargo de equipos docentes de Estadística y Ciencia de Datos. A realizarse entre el lunes 26 y el jueves 29 de octubre. Se recibirá un cupo máximo equivalente a dos grupos de 5° año en turno mañana.

SEDES: se comunicará a las escuelas un cronograma con el detalle de las sedes

La Sede Caseros I de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) está ubicada en Valentín Gómez 4828/38, Caseros (Partido de Tres de Febrero, Provincia de Buenos Aires), justo frente a la Estación Caseros del Tren San Martín

La Sede Caseros II está ubicada a metros de la Sede 1, en la calle Valentín Gómez 4752, Caseros,  Provincia de Buenos Aires.

La sede Lynch está ubicada en Dr. Alfredo Spingolo S/N. Entre Pje. Marín, Benito Lynch.  Saénz Peña. Prov. de Bs. As.

Datos que cuentan — Turno mañana. Carreras: Estadística y Ciencia de Datos. 

Del lunes 5 al jueves 8 de octubre

Actividades a desarrollar

De lunes a viernes los grupos de estudiantes participarán de distintos talleres y actividades, siguiendo un recorrido formativo que incluye: “Conociendo la Universidad”, talleres de Orientación Vocacional, un taller introductorio a los estudios superiores y las acciones concretas junto a las distintas carreras, siguiendo un temario que se detalla a continuación:

“Datos que cuentan: herramientas para comprender el mundo y tomar decisiones”

Talleres junto a la Licenciatura en Estadística y Ciencia de Datos

La presente actividad propone un acercamiento dinámico y participativo a la Estadística y la Ciencia de Datos, utilizando situaciones cercanas a los intereses de los estudiantes y problemáticas reales. De esta manera, se busca mostrar el potencial de estas disciplinas y su relevancia en el mundo actual, así como presentar las oportunidades académicas y profesionales que ofrece la Licenciatura.

La creciente disponibilidad de datos y la necesidad de analizarlos e interpretarlos adecuadamente constituyen características centrales de la sociedad actual. En este contexto, la Estadística y la Ciencia de Datos desempeñan un papel fundamental en la generación de conocimiento y en la toma de decisiones en ámbitos científicos, tecnológicos, empresariales, productivos y sociales. El ámbito escolar representa un espacio propicio para acercar estas disciplinas a los estudiantes y favorecer el desarrollo de vocaciones vinculadas con el análisis de datos, la tecnología y la resolución de problemas.

Desarrollo general de la jornada

La jornada estará organizada en diferentes instancias de participación, experimentación y exposición. Las actividades buscarán introducir progresivamente conceptos vinculados con la Estadística y la Ciencia de Datos, partiendo de situaciones cotidianas para avanzar hacia problemáticas que requieran el análisis y la interpretación de información.

Actividad 1 – Estadística y Ciencia de Datos en la vida cotidiana

Se propondrá a los estudiantes un trabajo grupal orientado a identificar aplicaciones de la Estadística y la Ciencia de Datos en diferentes ámbitos (deportes, gastronomía, aplicaciones móviles, centros comerciales, musicales). La actividad permitirá reconocer la presencia de estas disciplinas en situaciones cotidianas y promoverá el intercambio de ideas entre los participantes.  Objetivo: reconocer aplicaciones concretas de la Estadística y la Ciencia de Datos en distintos ámbitos y favorecer el trabajo colaborativo.

Actividad 2 – Datos, análisis y toma de decisiones

Se realizará una introducción al concepto de Ciencia de Datos y a la importancia del procesamiento y análisis de grandes volúmenes de información. A partir de una situación problemática, se promoverá la reflexión acerca del rol de los datos en la comprensión de fenómenos y en la toma de decisiones. Objetivo: comprender la importancia del análisis de datos para abordar problemáticas reales y tomar decisiones fundamentadas.

Se dispondrá de un intervalo destinado al recreo y al traslado de los estudiantes al Laboratorio de Informática.

Actividad 3 – Probabilidad y visualización de datos

Se introducirán nociones básicas de probabilidad mediante una actividad práctica y una simulación. Posteriormente, se abordará la importancia de la representación y visualización adecuada de los datos como herramienta para facilitar su interpretación y comunicación. Objetivo: acercar conceptos básicos de probabilidad y destacar la importancia de la correcta visualización y comunicación de la información.

Presentación de la Licenciatura

Como cierre de las jornadas, se realizará una presentación de la Licenciatura en Estadística y Ciencia de Datos. Se abordarán sus principales características, el plan de estudios, el perfil profesional y las posibilidades de inserción laboral. Finalmente, se generará un espacio destinado a preguntas e intercambio con los estudiantes.

Acerca de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)

La Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) es una universidad pública argentina creada en 1995, con sede principal en el partido de Tres de Febrero, muy cerca de la Ciudad de Buenos Aires. Cuenta con una amplia propuesta académica que incluye carreras de grado y posgrado en áreas como Ciencias Sociales, Humanidades, Artes, Economía, Administración, Ingeniería y Salud. Su misión combina la formación de profesionales con la producción de conocimiento y la vinculación con las necesidades sociales, culturales y productivas de su entorno. 

La UNTREF se destaca por su compromiso con la educación pública, la investigación y la innovación, así como por el desarrollo de propuestas que articulan el ámbito universitario con otros actores de la sociedad. Cuenta con centros e institutos de investigación y espacios culturales de relevancia, entre ellos el MUNTREF Sede Hotel de Inmigrantes que funciona bajo su gestión y constituye un espacio clave de promoción de las artes y la cultura.

Modalidad de implementación

Se realizarán las siguientes actividades inmersivas de Vinculación con el futuro.

“Datos que cuentan: herramientas para comprender el mundo y tomar decisiones” a cargo de equipos docentes de Estadística y Ciencia de Datos. A realizarse entre el lunes 26 y el jueves 29 de octubre. Se recibirá un cupo máximo equivalente a dos grupos de 5° año en turno tarde.

SEDES: se comunicará a las escuelas un cronograma con el detalle de las sedes

La Sede Caseros I de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) está ubicada en Valentín Gómez 4828/38, Caseros (Partido de Tres de Febrero, Provincia de Buenos Aires), justo frente a la Estación Caseros del Tren San Martín

La Sede Caseros II está ubicada a metros de la Sede 1, en la calle Valentín Gómez 4752, Caseros,  Provincia de Buenos Aires.

La sede Lynch está ubicada en Dr. Alfredo Spingolo S/N. Entre Pje. Marín, Benito Lynch.  Saénz Peña. Prov. de Bs. As.

Datos que cuentan — Turno mañana. Carreras: Estadística y Ciencia de Datos. 

Del lunes 5 al jueves 8 de octubre

Actividades a desarrollar

De lunes a viernes los grupos de estudiantes participarán de distintos talleres y actividades, siguiendo un recorrido formativo que incluye: “Conociendo la Universidad”, talleres de Orientación Vocacional, un taller introductorio a los estudios superiores y las acciones concretas junto a las distintas carreras, siguiendo un temario que se detalla a continuación:

“Datos que cuentan: herramientas para comprender el mundo y tomar decisiones”

Talleres junto a la Licenciatura en Estadística y Ciencia de Datos

La presente actividad propone un acercamiento dinámico y participativo a la Estadística y la Ciencia de Datos, utilizando situaciones cercanas a los intereses de los estudiantes y problemáticas reales. De esta manera, se busca mostrar el potencial de estas disciplinas y su relevancia en el mundo actual, así como presentar las oportunidades académicas y profesionales que ofrece la Licenciatura.

La creciente disponibilidad de datos y la necesidad de analizarlos e interpretarlos adecuadamente constituyen características centrales de la sociedad actual. En este contexto, la Estadística y la Ciencia de Datos desempeñan un papel fundamental en la generación de conocimiento y en la toma de decisiones en ámbitos científicos, tecnológicos, empresariales, productivos y sociales. El ámbito escolar representa un espacio propicio para acercar estas disciplinas a los estudiantes y favorecer el desarrollo de vocaciones vinculadas con el análisis de datos, la tecnología y la resolución de problemas.

Desarrollo general de la jornada

La jornada estará organizada en diferentes instancias de participación, experimentación y exposición. Las actividades buscarán introducir progresivamente conceptos vinculados con la Estadística y la Ciencia de Datos, partiendo de situaciones cotidianas para avanzar hacia problemáticas que requieran el análisis y la interpretación de información.

Actividad 1 – Estadística y Ciencia de Datos en la vida cotidiana

Se propondrá a los estudiantes un trabajo grupal orientado a identificar aplicaciones de la Estadística y la Ciencia de Datos en diferentes ámbitos (deportes, gastronomía, aplicaciones móviles, centros comerciales, musicales). La actividad permitirá reconocer la presencia de estas disciplinas en situaciones cotidianas y promoverá el intercambio de ideas entre los participantes.  Objetivo: reconocer aplicaciones concretas de la Estadística y la Ciencia de Datos en distintos ámbitos y favorecer el trabajo colaborativo.

Actividad 2 – Datos, análisis y toma de decisiones

Se realizará una introducción al concepto de Ciencia de Datos y a la importancia del procesamiento y análisis de grandes volúmenes de información. A partir de una situación problemática, se promoverá la reflexión acerca del rol de los datos en la comprensión de fenómenos y en la toma de decisiones. Objetivo: comprender la importancia del análisis de datos para abordar problemáticas reales y tomar decisiones fundamentadas.

Se dispondrá de un intervalo destinado al recreo y al traslado de los estudiantes al Laboratorio de Informática.

Actividad 3 – Probabilidad y visualización de datos

Se introducirán nociones básicas de probabilidad mediante una actividad práctica y una simulación. Posteriormente, se abordará la importancia de la representación y visualización adecuada de los datos como herramienta para facilitar su interpretación y comunicación. Objetivo: acercar conceptos básicos de probabilidad y destacar la importancia de la correcta visualización y comunicación de la información.

Presentación de la Licenciatura

Como cierre de las jornadas, se realizará una presentación de la Licenciatura en Estadística y Ciencia de Datos. Se abordarán sus principales características, el plan de estudios, el perfil profesional y las posibilidades de inserción laboral. Finalmente, se generará un espacio destinado a preguntas e intercambio con los estudiantes.

Sobre la Organización 

La Dirección General de Colectividades y Migrantes depende de la Subsecretaría de Gobierno de la Secretaría de Gobierno y Vínculo Ciudadano del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Su misión es promover la integración plena de las personas migrantes y el reconocimiento de las colectividades residentes como parte constitutiva de la identidad porteña. Para cumplirla, garantiza el acceso a la información sobre derechos y deberes, fortalece la participación de las colectividades en la vida pública y preserva su patrimonio histórico, social y cultural.

Se propone una Microexperiencia de Vinculación con el Futuro de 4 (cuatro) horas, para conocer la Dirección General de Colectividades y Migrantes, dialogar con personas referentes de colectividades, y producir en el mismo día un trabajo propio sobre diversidad cultural en la Ciudad.

Habilidades y capacidades que pone en juego esta Práctica

La propuesta propone desarrollar, entre otras, las siguientes capacidades:

• Conocer el funcionamiento de un organismo público: su misión, sus áreas, sus programas y los perfiles de trabajo que lo integran.
• Analizar críticamente estereotipos y prejuicios sobre las personas migrantes, contrastándolos con información y testimonios.
• Reflexionar sobre la propia identidad y la historia familiar o barrial en clave de movilidades y herencias culturales.
• Reconocer la migración como un derecho humano y la diversidad cultural como parte de la convivencia democrática.
• Reflexionar sobre la importancia de políticas públicas presentes, frente a los desafíos comunitarios.
• Reconocer y valorar la diversidad cultural presente en la sociedad.
• Reconocer que las culturas son dinámicas y se transforman a partir de los intercambios entre comunidades.

Objetivos de la propuesta de VCF

* Ofrecer situaciones de encuentro y diálogo con personas migrantes y referentes de colectividades que permitan conocer las tradiciones como prácticas vivas y en transformación.

* Presentar la misión, las áreas y los programas de la Dirección General como ejemplo concreto de política pública orientada a la diversidad cultural y al acceso a derechos.

* Propiciar el análisis crítico de estereotipos y prejuicios sobre las personas migrantes, a partir de información, datos y testimonios.

* Generar un clima de cuidado que habilite a cada estudiante, a reflexionar sobre su propia identidad sin exponer su historia personal.

* Promover el trabajo colaborativo y la producción de piezas breves, que comuniquen la diversidad cultural de la Ciudad sin folklorizarla.

La experiencia posibilita que las y los estudiantes:

* Comprendan cómo las comunidades migrantes construyen, preservan, transforman y transmiten sus tradiciones en la Ciudad.

* Reconozcan el rol del Estado en el acompañamiento, la promoción y la gestión de la diversidad cultural.

* Reflexionen sobre su propia identidad y la convivencia intercultural desde una perspectiva de derechos.

Actividades de Vinculación con el Futuro

Durante la jornada el grupo interactúa a través de una secuencia didáctica, siguiendo 3 momentos con diferentes talleres, espacios de intercambio y propuestas interactivas.

Momento 1 - Inicio (85 min)

La jornada comienza con una actividad de intercambio en grupo. Los estudiantes comparten sus conocimientos, experiencias e ideas sobre las migraciones, las tradiciones y la diversidad cultural. A partir de lo que surge en la conversación, se propone revisar qué entendemos por tradición y explorar sus relaciones con conceptos como herencia, legado y transmisión cultural.

A continuación, se presenta el trabajo de la Dirección General y su intervención en relación con las personas migrantes, para que los estudiantes conozcan las funciones del organismo y reflexionen sobre el papel del Estado en el acompañamiento y la integración de las comunidades migrantes.

Como preparación para el encuentro con representantes de distintas colectividades, los estudiantes elaboran preguntas que les permitan conocer sus experiencias, prácticas culturales, lenguas, tradiciones y formas de construir pertenencia en la Ciudad de Buenos Aires. 

Pausa/Recreo (15 min)

Momento 2 - Desarrollo (70 min)

Los estudiantes participan de un encuentro con personas migrantes y referentes de colectividades, a quienes podrán entrevistar a partir de las preguntas elaboradas en el momento inicial.

Durante el intercambio, registran testimonios, experiencias e información que les resulte significativa, identificando continuidades y transformaciones en las tradiciones culturales, así como las maneras en que estas se transmiten y adquieren nuevos sentidos en el contexto de la sociedad argentina.

La actividad busca promover la escucha, la formulación de nuevas preguntas y el contraste entre las ideas iniciales de los estudiantes y las experiencias compartidas por sus interlocutores. 

Momento 3 - Cierre (70 min)

A partir de los intercambios y registros realizados durante la jornada, los estudiantes participan de una producción colectiva titulada «Mapa vivo de la diversidad».

Sobre un mapa de la Ciudad de Buenos Aires, incorporan imágenes, frases, palabras, referencias geográficas y otros elementos que permitan representar aspectos significativos de las experiencias culturales conocidas. La producción busca hacer visibles las múltiples presencias, trayectorias y expresiones culturales que forman parte de la ciudad.

Finalmente, los grupos presentan sus aportes y comparten las reflexiones surgidas durante la experiencia. El cierre propone recuperar las preguntas iniciales, identificar nuevos aprendizajes y reflexionar sobre cómo el encuentro con otras personas puede ampliar las propias perspectivas acerca de las migraciones, las tradiciones y la diversidad cultural. 

Fundamentación de la propuesta:
El Ministerio Público Tutelar integra el Poder Judicial de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tiene como misión principal el control de legalidad de los procedimientos, la promoción del acceso a la justicia, el respeto, protección, promoción y satisfacción de los derechos y garantías de niñas, niños y adolescentes y personas que requieren apoyos en el ejercicio de su capacidad jurídica.
Se encuentra a cargo de un Asesor/a General Tutelar, designado/a por el Jefe de Gobierno con el acuerdo de las dos terceras partes de la Legislatura.

El Ministerio Público Tutelar  abre sus puertas a los y las estudiantes para que realicen sus Actividades de Vinculación con el Futuro. Los jóvenes participarán en diversas propuestas de acuerdo a las áreas involucradas. Se realizarán talleres teórico-prácticos relacionados con: campañas de comunicación, violencia en la infancia, responsabilidad penal juvenil, acceso a la justicia, sala de entrevistas especializada y perros de terapia, además de tareas administrativas, crianza digital, seguridad e higiene y relaciones de consumo . El objetivo de la experiencia es realizar un trabajo colaborativo con ideas y propuestas que vayan surgiendo a medida que transiten las actividades de VCF.

Propósitos:
Aproximar a los y las estudiantes al ámbito de la justicia desde una experiencia inmersiva.
Fortalecer los conocimientos y el compromiso de los y las estudiantes como ciudadanos.
Promover la importancia de crear un ambiente de trabajo respetuoso y colaborativo donde todos se sientan valorados.
Generar espacios de reflexión y acompañamiento ante situaciones que requieran acciones concretas del MPT.

Objetivos:
Se espera que al terminar los encuentros los y las estudiantes sean capaces de:
Adquirir herramientas de participación ciudadana. Establecer vínculos entre las vivencias personales y el ámbito de la justicia.

Modo de implementación:
Las y los estudiantes se dividirán en 2 grupos de 20 estudiantes. En un primer encuentro se realizará la presentación de las autoridades y funcionamiento del MPT para luego pasar a las actividades centrales. 
A continuación se detallan las direcciones donde  concurrirán, previa conservación con la escuela: Perú 143 piso 10,  Florida 15  piso 7, Yrigoyen 460. Piso 3

Actividades:
Las siguientes actividades tienen como finalidad acercar a los y las estudiantes a espacios propuestos por el Ministerio Público Tutelar.
Secretaría General de Gestión: los y las estudiantes participarán en tareas administrativas de apoyo que les permitirán conocer el funcionamiento interno de los procesos institucionales. Además, colaborarán en el sistema de gestión orientado a la atención de consultas ciudadanas, especialmente en lo referido a la restitución de derechos de niñas, niños y adolescentes.
Formarán parte de acciones vinculadas al acceso a la justicia —como las que se desarrollan en la oficina del 0800—, explorarán el enfoque de las prácticas restaurativas, y tendrán contacto con dispositivos relacionados con el acompañamiento en salud mental.
Por otro lado, en el área de Asuntos Institucionales y Comunicación, los y las estudiantes podrán conocer de manera integral el trabajo de los distintos perfiles profesionales que intervienen en la comunicación institucional. A partir del contacto directo con publicistas, periodistas, camarógrafos, fotógrafos, diseñadores y editores, abordarán la práctica comunicacional desde una mirada amplia y concreta, participando en experiencias que reflejan la labor cotidiana de estos profesionales.
Esta participación brindará a los y las estudiantes una perspectiva real del trabajo interdisciplinario en contextos institucionales, fortaleciendo su formación con herramientas clave para su desarrollo profesional.
Secretaría General de Coordinación Administrativa: Durante su recorrido, los y las estudiantes participarán en diversas tareas vinculadas al funcionamiento administrativo y técnico del organismo. Entre las actividades previstas, se incluyen el armado y programación de sistemas informáticos internos, la revisión de tipos de contratación y normativas laborales, la gestión de licencias y liquidaciones, y el apoyo en la confección y análisis de presupuestos.
También se verán involucrados en procesos administrativos relacionados con licitaciones para la adquisición de bienes y servicios, la realización de inventarios, el manejo de tableros eléctricos, y el seguimiento de normas de seguridad e higiene. Asimismo, tendrán la oportunidad de analizar actos administrativos desde una perspectiva legal y técnica, adquiriendo una visión integral del funcionamiento institucional.
Estas experiencias permitirán a los y las estudiantes comprender la dinámica interna de una organización pública, desarrollar habilidades prácticas y fortalecer su formación en contextos reales.

SOBRE LA ORGANIZACIÓN

El Instituto Superior del Profesorado ""Dr. Joaquín V. González"" es una institución de nivel superior de formación docente que se especializa en la formación de profesores que otorga titulaciones con validez nacional.

Cabe destacar que en ese primer siglo de vida, esta casa de estudios, el Joaquín, en la búsqueda de la excelencia académica, ha formado educadores para la enseñanza de nivel medio y superior universitaria y no universitaria. Cuenta hoy con dieciocho carreras de formación inicial, seis carreras de postítulo y más de siete mil alumnos, siendo esta la única Institución en nuestro país con estas características.

Las carreras de grado están organizadas en Departamentos y gobernadas por la Junta Departamental correspondiente, al frente de la cual se encuentra el Director de Departamento.

MODO DE IMPLEMENTACIÓN

Los y las estudiantes asistirán de forma simultánea a una única jornada en la institución, completando una actividad de 2 horas de duración.

PROPUESTA PEDAGÓGICA

Aproximación a los estudios superiores: Profesorado en Historia IV

Objetivo general

Generar un espacio de intercambio y aprendizaje que promueva la reflexión crítica sobre la educación y favorezca la aproximación de los estudiantes a los estudios superiores, fortaleciendo sus herramientas para la construcción de sus trayectorias educativas futuras.

Actividades

• Análisis y reflexión sobre distintos aspectos y situaciones vinculados con la escuela secundaria y la educación, a partir de bibliografía y diversos materiales.
• Realización de juegos y dinámicas participativas que propicien el intercambio de ideas, el trabajo grupal y la reflexión conjunta.
• Intercambio con estudiantes de Trabajo de Campo II, que permita conocer otras experiencias y perspectivas vinculadas con la formación y las prácticas educativas.

Esta actividad prevé un cupo de hasta 25 estudiantes. 

Sede: Misma dirección

Avenida Coronel Roca 4170

CIERRE EXCLUSIVO, MASIVO Y COMPLEMENTARIO

Únicamente para estudiantes ya inscriptos en "Sembrando Futuro en Seguridad"

Jornada masiva del DIA 5 / Hackatón en Seguridad

https://drive.google.com/file/d/1kbHII26yeBOLtTWvMcFblZyS7meCRjom/view?usp=drive_link

*Cupo totalmente completo*

En el marco de las acciones de articulación interinstitucional de la Dirección de Institutos de la DGEART, el Instituto Vocacional de Arte (IVA) ofrece la siguiente micro experiencia de Vinculación con el Futuro. 
Se trata de una actividad, coordinada por estudiantes de 1.º año de la Especialización en Plástica para grupos de 3.º y 4.º año de nivel secundario, que tiene como propósito propiciar el intercambio de experiencias formativas a través de propuestas lúdico-artísticas y compartir los modos de hacer y rituales comunitarios que caracterizan la identidad del Instituto.

Esta propuesta tiene como destinatarios estudiantes de la escuela 6 del 5to en el marco del proyecto de articulación de la DGEART con esta escuela. 

Sobre la Organización

La Asociación de Desarrolladores de Videojuegos Argentinos, es una organización sin fines de lucro compuesta por estudios y desarrolladores de videojuegos que trabajan para promover el crecimiento del entretenimiento digital e interactivo producido en Argentina. ADVA intermedia acciones entre los estudios y emprendedores, dedicados al desarrollo de videojuegos y el sector público, el sector privado y la academia, impulsando y potenciando el desarrollo de la industria local.

En la Expocisión de Videojuegos Argentina EVA (www.expoeva.com/) se presenta el tradicional maratón de conferencias y su industria, como eje. 

Se reúnen miles de personas de nivel secundario y universitario en torno a la tecnología, la innovación y la educación, en el contexto de la TEC-WEEK.  

El evento propone un espacio para acercar a los jóvenes a las principales tendencias que están transformando el mundo del trabajo, la ciencia y el conocimiento, a través de charlas, talleres, experiencias interactivas y actividades prácticas.

Esta propuesta de VCF constituye una experiencia educativa orientada a acercar a los y las estudiantes a los nuevos escenarios y desafíos del mundo de la educación, el trabajo y el entretenimiento. 

Se promueve el interés por las disciplinas STEM, el pensamiento creativo, la curiosidad, la reflexión y el desarrollo de habilidades clave para afrontar los desafíos tecnológicos, sociales y culturales del siglo XXI.

Requerimiento

• Acompañamiento de referente docente escolar: Debido a la afluencia de público general en el predio, cada comisión cuenta de forma indispensable con el acompañamiento presencial del referente institucional de la escuela. Encuentro virtual previo con las escuelas para poder coordinar el encuentro de los 90 estudiantes con referentes de esta VCF.
• Es menester, que los grupos lleven consigo lapicera o bolígrafo.
• Uso Opcional de Móviles: Se sugiere que los estudiantes dispongan de al menos un teléfono cada dos integrantes, exclusivamente para registro fotográfico documental de su propio trabajo o consultas rápidas, sin ser carácter excluyente.

Implementación

La industria del videojuego constituye uno de los sectores más dinámicos de las industrias creativas y la Economía del Conocimiento. Su abordaje dentro del ámbito educativo permite despertar vocaciones tempranas en disciplinas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), integrando pensamiento computacional, metodologías ágiles y resolución colaborativa de problemas.

La propuesta sitúa a los estudiantes en el rol activo de analistas y creadores desde su primera visita al evento. La dinámica es completamente presencial y analógica, prescindiendo de aplicaciones móviles dedicadas, y articulando el recorrido ferial mediante consignas guiadas, bitácoras de trabajo impresas y mentoría directa en piso.

Metodología Operativa / Bitácoras Impresas.

Para optimizar los tiempos y garantizar una experiencia accesible sin barreras de conectividad ni requerimientos de software:

• Fichas de Campo y Cuadernos de Registro: Cada equipo recibe un set de trabajo con matrices de análisis de juego, guías para formular preguntas a desarrolladores y plantillas para el diseño conceptual.
• Consignas Calibradas: Los coordinadores guían las actividades según el nivel previo de cada subgrupo.
• Privacidad y Cero Registro: No se requiere descarga de software, creación de perfiles ni recolección de datos individuales de los alumnos.

Dispositivo de Grupos y Roles

• Reunión inicial en punto de encuentro: "Plaza Central Tecweek", espacio con presencia de CABA dentro del evento, junto al escenario 1 del Pabellón 2. Ver mapa adjunto https://drive.google.com/file/d/1lSxSqKUD1F6wvOOPO24ELc2tnKGDnhU6/view?usp=sharing
• Esquema de División: Los 90 estudiantes se distribuyen al ingresar en 3 comisiones simultáneas de 30 integrantes, que a su vez trabajan en subequipos de 4 a 5 estudiantes para las instancias de taller.
• Mentoría Especializada: Comisión 1 (30 estudiantes): Coordinada por profesionales de Women in Games Argentina (WIGAr), aportando una mirada enfocada en inclusión, diversidad y trayectorias profesionales en tecnología.

Comisiones 2 y 3 (30 estudiantes c/u): Coordinadas por el equipo técnico y formativo de ADVA.

Actividades de Vinculación con el Futuro

Los grupos de estudiantes participan de las siguientes actividades

1. Playtesting Crítico Curado: Pruebas analíticas de videojuegos independientes, experimentales y producciones universitarias en exhibición, seleccionados para

adecuarse a los saberes de los alumnos. Se ejercita la observación de mecánicas principales, interfaz, accesibilidad y retroalimentación audiovisual.

2. Entrevistas a Desarrolladores: Rondas de diálogo estructurado con programadores, artistas, diseñadores de audio y productores de la muestra, indagando en herramientas de producción y metodologías de trabajo.
3. Relevamiento Académico: Visita orientada a stands de instituciones educativas públicas y privadas que dictan carreras afines (programación, arte interactivo, diseño de videojuegos y animación), vinculando la experiencia con opciones de formación superior.
4. Participación en Escenarios y Charlas: Asistencia coordinada a conferencias y paneles temáticos relevantes para el nivel medio (inteligencia artificial, robótica, programación y mercado laboral tecnológico).

COPE Joven es un espacio participativo impulsado por el Consejo de Planeamiento Estratégico para incorporar la mirada y propuestas de las nuevas generaciones en la planifi cación estratégica y de largo plazo de la Ciudad. Durante la jornada, las y los estudiantes participarán en dinámicas colaborativas y mesas de trabajo rotativas junto a especialistas, abordando cuatro ejes clave para el futuro de las juventudes: 1) Economía cotidiana y fi nanzas personales, 2) Vivienda y hábitat, 3) Salud mental, longevidad y comunidad. La actividad busca fomentar el pensamiento crítico, la deliberación ciudadana y el compromiso cívico de los jóvenes como protagonistas del futuro urbano.

IMPORTANTE

Para organizar el trabajo por ejes la organización solicita que los estudiantes completen el siguiente formulario (https://forms.gle/8dxLs5gzRcPYrGqf8) y lean las orientaciones de cada eje que se dejan a continuación:

Economía Cotidiana

Salud Mental

Vivienda

Sobre la Organización

El Órgano Garante del Derecho de Acceso a la Información es un órgano de control en el ámbito de competencia del Poder Ejecutivo de la Ciudad de Buenos Aires. El OGDAI supervisa y asegura el cumplimiento de la Ley 104 de acceso a la información pública. Entre otras funciones, el OGDAI resuelve los reclamos por solicitudes de acceso a la información consideradas mal contestadas o sin respuesta y por incumplimiento de las obligaciones de transparencia activa.

Sobre la propuesta

Con el objetivo de sensibilizar y concientizar sobre el derecho de acceso a la información pública a 250 jóvenes de entre 17 y 18 años, que cursan el último año del nivel secundario, realizaremos nuestro 6to. Informatón del OGDAI. El evento se organiza en conjunto con el Ministerio de Educación de la Ciudad, en el marco del Programa de Prácticas Educativas para la Vinculación con el Futuro y contará con la participación de representantes del sector público, organizaciones de la sociedad civil y especialistas en diversas temáticas. 

En esta edición, la actividad abordará como eje central la inserción laboral, las nuevas carreras y el impacto de la inteligencia artificial en el futuro del trabajo junto a otros temas de interés para este colectivo, seleccionados a partir de encuestas realizadas en ediciones anteriores. 

El 6to. Informatón será un espacio de reflexión sobre los cambios en el mundo laboral, el surgimiento de profesiones emergentes y el papel de la tecnología y la IA en la construcción de oportunidades. Se propondrá debatir cómo el acceso a información pública vinculada a políticas de empleo, formación profesional, orientación vocacional, programas de innovación y tecnología puede contribuir a fortalecer los proyectos de vida de las juventudes, promoviendo su autonomía y participación. 

Además, se incorporarán otros temas de interés para las y los jóvenes, como la ludopatía y el impacto de los juegos en línea, buscando abrir un espacio de diálogo integral sobre los desafíos que atraviesan en la actualidad. 

Cronograma

14.00 a 15.30hs.: Actividades interactivas + recorrido por circuito de stands.

 15.30 a 16.50 hs.: Apertura y ciclo de charlas (entre 3 y 4 charlas a cargo de especialistas de gobierno, OSC y/o académicos, en formato TED). 

16.50 a 17.00 hs.: Cierre y entrega de diplomas.

Inmersión laboral y Economía personal

Referente del Centro de simulación: Andrea Galarza/ 1168896626 / andrea.galarza@bue.edu.ar 

• Duración: 2 encuentros de 2 horas cada uno
• Frecuencia: miércoles y viernes, de 19:30 a 21:30 hs.
• Cantidad estimada de participantes: 18 estudiantes

Descripción

Entendiendo que una “inmersión” implica la acción de introducirse y participar plenamente de un entorno, se propone que los estudiantes puedan realizar una práctica inmersiva en el mundo laboral y en la gestión de recursos financieros propios. El laboratorio propone un espacio de encuadre e introducción práctica a las finanzas personales asociadas a las formas de contratación actuales. A partir del uso de recursos didácticos digitales e interactivos, dinámicas con videos disparadores y análisis de casos, los participantes podrán explorar y diferenciar las modalidades de trabajo registrado (relación de dependencia y trabajo independiente) así como fundamentos de gestión de recursos económicos personales, medios de pago, financiamiento y herramientas para el cuidado del dinero, prevención de estafas y acercamiento al mercado de capitales. La propuesta busca que los estudiantes comprendan los conceptos clave relacionados con la inserción al mercado laboral y al mundo de las inversiones, evaluando riesgos para un uso responsable del dinero, obteniendo herramientas prácticas para aplicar a la vida cotidiana. 

Contenidos

Encuentro 1.  El circuito económico de todos los días

Objetivos:

• Identificar las características de un trabajo registrado en Argentina.
• Reconocer las deducciones y beneficios que aparecen en un recibo de sueldo, y los componentes de una factura de monotributo.
• Identificar los componentes principales de un contrato de trabajo, el alta temprana y un recibo de sueldo.
• Distinguir entre conceptos remunerativos y no remunerativos, así como entre sueldo bruto y neto.
• Reconocer las coberturas de seguridad social, obras sociales, aportes jubilatorios, ART y seguros obligatorios.
• Conocer el funcionamiento del Monotributo, la emisión de facturas y la gestión impositiva del trabajo independiente.
• Analizar los Convenios Colectivos de Trabajo (CCT), escalas salariales y nociones básicas de negociación laboral. 

Contenidos:

1. Presentación del taller y actividad de rompehielo.
2. Evaluación diagnóstica.
3. Trabajo registrado y no registrado. Figuras de contratación: relación de dependencia y monotributo (trabajo formal).
4. Recibo de sueldo, deducciones, impuestos y factura de monotributo.
5. La inclusión como herramienta para mantener una vida económica sana y mejorar el bienestar a lo largo del tiempo.

Actividades sugeridas:

1.  Presentación y rompehielo: presentación cruzada.
2. Trabajar por primera vez: se indagan experiencias de los estudiantes, cómo fue empezar a trabajar si ya lo hicieron, exploración del conocimiento previo del grupo y armado  en la pizarra de un comparativo entre trabajo registrado y no registrado.
3. Caso práctico: en parejas, resuelven una situación que requiere buscar información sobre monotributo, ARCA (ex AFIP) y relación de dependencia.
4. Trabajo en grupos  (relación de dependencia, trabajador/a independiente, emprendedor/a): cada grupo resuelve un caso y luego se hace una puesta en común.
5. Juego de preguntas y respuestas: en grupos compiten respondiendo preguntas vinculadas al mundo del trabajo.
6. Simulador de monotributo:Se propondrá el uso del simulador para recrear el desarrollo de actividades laborales de manera independiente.»
7. Rescate final: en una bitácora personal “mi planificación financiera”, cada estudiante completa el  “ticket de salida” del encuentro, registro personal de aspectos más relevantes y tips a tener en cuenta según la temática abordada.

Encuentro 2.  Presupuesto personal y estrategias de ahorro

Objetivos:

• Elaborar un presupuesto considerando ingresos, gastos personales y oportunidades de ahorro para gestionar los recursos disponibles.
• Distinguir gastos fijos y variables, considerando necesidades, gastos hormiga y posibles gastos extraordinarios.
• Establecer metas y adecuar la estrategia de ahorros para alcanzar los objetivos fijados.

Contenidos:

1. Clasificación de ingresos (fijos y variables) y de gastos (obligatorios fijos y variables, hormiga y extraordinarios).
2. Objetivos M.A.R. y planificación del ahorro. El presupuesto y sus proyecciones.
3. Fondo de emergencia y mejores prácticas de ahorro.
4. Acercamiento al mercado de capitales como destino del ahorro. Saber interpretar el grado de aversión al riesgo para la toma de decisiones pensando el horizonte de inversión.

Actividades sugeridas:

1. ¡Cuidado con las hormigas!: reproducir un video sobre cómo organizar los gastos y elaborar un glosario con los términos clave (ingresos y ahorro, fondo de emergencia, gastos y consumo, gastos hormiga, objetivos).
2. Mis objetivos M.A.R.(Medible - Alcanzable - Relevante): a partir de un ejemplo (cómo ahorrar para una bicicleta), cada estudiante redacta su propio objetivo y lo comparte con un/a compañero/a.
3. Caso práctico: en plenario, se analiza un caso para introducir el tema del presupuesto, se complementará con el uso  de un simulador de presupuesto.
4. Mi presupuesto mensual: en grupos, completan su propia planilla de presupuesto en la bitácora —incluyendo una sección de ahorro y fondo de emergencia — y comparten si el resultado es positivo, equilibrado o negativo.
5. Rescate final: en una bitácora personal “mi planificación financiera”, cada estudiante completa el  “ticket de salida” del encuentro, registro personal de aspectos más relevantes y tips a tener en cuenta según la temática abordada.
6. Inmersión en el mercado de capitales: explorar el funcionamiento del mercado de capitales y la gestión de inversiones a través de plataformas profesionales de análisis y simulación bursátil.